なぜ１～２年生はカメラ優先なのか？

小学校１～２年生のタブレット学習は，カメラの活用から始めるのがオススメですよ。 勤務校で相談された時，筆者はそう答えるようにしています。 ３つの理由からそう考えるようになりました。

理由の１つ目は，キーボード入力（ローマ字入力）が未熟だからです。 多くの場合，１～２年生のうちから授業でキーボード入力を練習することはありません。 これは「ローマ字を授業で学ぶのが，３年生の国語であるから」だと思います。

理由の２つ目は，紙と鉛筆で字を書く練習時間を確保できるからです。 将来的には変わるかもしれませんが，今のところ「低学年のうちは『手書き』の練習をしっかりさせたい」と考える教師が多数派だと思います。 紙と鉛筆で書く練習と，キーボード入力の練習を両立させることは，限られた授業時間の中では難しいと思います。

理由の３つ目は，「１人１台ずつカメラがある」と考えた方が，活用のアイディアが浮かびやすいからです。 教師はもちろんですが，児童にとってもアイディアが浮かびやすいのです。 おそらくタブレットやパソコンは「多機能」ですが，カメラは比較的「単機能」だからでしょう。

カメラの活用例として，以下の学習活動が考えられます

生活科，図工，体育，音楽，国語，算数，さまざまな教科で活用できます。 例えば「観察したもの」や「発見したこと」，「自分が作ったもの」や「自分が書いたこと」を撮影します。 また「自分が表現したもの」や「相手が表現したもの」などを撮影するのもよいでしょう。

撮影後はTeamsに投稿させよう

撮影した写真や動画は，交流やふり返りなどの場面でどんどん活用できます。 デジタルのデータなので，「交流させること（共有させること）」が簡単だからです。 また「蓄積していくこと（学習記録として保存していくこと）」も簡単だからです。

Windowsタブレットが入った学校なら，Teamsへの投稿がオススメです。 写真や動画を交流させたり，記録として蓄積していくことが簡単にできます。 Windows以外のタブレットが入った学校ならば，Classroomなどを適宜使ってください。

使い始めと同時に，著作権や肖像権への配慮も教えていく

１～２年生にも分かる言葉で，著作権や肖像権の配慮も教えましょう。 カメラの良い面（便利さ）と正しい使い方を教えるだけでは不足です。 カメラの悪い面（怖さ）と正しくない使い方も，同時に教えていきましょう。

景色や生き物は，自由に写真をとってもいいよ。 でも人や物を撮る時は，相手が「いいよ」って言わないと撮れないよ。 「カメラで撮られることが嫌」と思う人の気持ちも，大切にしてあげよう。

使い始める前に，このような話をしておくと良いです。 このような「布石」を打っておいて，必要に応じて指導を入れていきます。 「正しく使えていない時は，成長のチャンス」と考えて，根気よく指導していくと良いでしょう。