１人１台端末は，すべての学習の基盤です

学習指導要領に「学習の基盤となる資質・能力」が３つ挙げられています。 ①言語能力，②情報活用能力，③問題発見・解決能力…の３つです。 「基盤」＝「一番基礎になっている事柄。土台」の意味ですから，すべての教科を通して，この３つの資質・能力を育てていく必要があります。

②の情報活用能力は，「タブレットを使って学習する力」と考えておけば間違いないと思います。 そう考えた方が全体像をイメージしやすいですし，指導もしやすいからです。 将来「情報化社会で自律して生きる力」が身についた大人になれるように，小中学生の発達段階では「タブレットを使って学習する能力」を育てていきましょう。

では，この「タブレットを使って学習する力」を，３観点に分けて考えてみます。 ❶知識・技能，❷思考・判断・表現，❸主体的に学習に向かう態度…の３つです。 厳密には，境目が曖昧で分け切れない部分もあるのですが，わかりやすさを優先してみます。

❶タブレットを使うための知識・技能

タブレットの「わかる」「できる」です。 「タブレットやネットの仕組みがわかる」「タブレットの基本操作ができる」「タブレットの軽いトラブルは自分で対処できる」などです。 いわゆる「タイピング（キーボードで文字入力）」も，ここに含まれます。

❷タブレットを使った思考・判断・表現

タブレットで「かんがえる」「えらぶ」「つたえる」です。 「プログラミング的思考を働かせて，論理的に問題を解決する」「取捨選択の判断を働かせて，大量の情報の中から必要な情報だけを集める」「集めた情報やお互いの意見をタブレットで伝え合う」などです。 いわゆる「プログラミング教育」も，ここに含まれます。

❸主体的にタブレット学習に向かう態度

タブレットを「つかう」「つかわない」です。 「タブレットやネットの『良い面』が分かり，積極的に役立てようとする」と 「タブレットやネットの『悪い面』が分かり，避けようとする」です。

いわゆる「情報モラル教育」や「デジタル・シティズンシップ教育」は，ここに含まれます。 前者は「主にネットの『悪い面』について教えるもの」です。 後者は「ネットの『良い面』と『悪い面』の両方を教えるもの」です。